دانش‌آموزان نمی‌خواهند به تقلب متهم شوند، بنابراین از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند تا مطمئن شوند مقالات مدرسه‌شان به نظر انسانی می‌رسد.
معلمان از نرم‌افزار تشخیص هوش مصنوعی برای شناسایی کارهای تولید شده توسط هوش مصنوعی استفاده می‌کنند. دانش‌آموزان نیز به نوبه خود، پیش‌گیرانه نوشته‌های اصلی خود را از طریق همین ابزارها بررسی می‌کنند تا ببینند آیا چیزی ممکن است به دلیل "رباتیک" به نظر رسیدن، پرچم‌گذاری شود یا خیر.
مایلز پالورز، دانشجوی ۲۱ ساله در دانشگاه نورث‌ایسترن بوستون، می‌گوید هرگز از هوش مصنوعی برای نوشتن مقالات استفاده نمی‌کند، اما قبل از ارسال، تمام آن‌ها را از طریق یک ابزار تشخیص هوش مصنوعی بررسی می‌کند.
پالورز می‌گوید: "من به نوشتن خود افتخار می‌کنم. قبل از هوش مصنوعی، خیالم راحت بود که هرچه ارسال کنم پذیرفته می‌شود. اکنون می‌بینم برخی از نوشته‌هایم به عنوان "احتمالاً تولید شده توسط هوش مصنوعی" پرچم‌گذاری می‌شوند در حالی که اینطور نیست. این کمی آزاردهنده است، اما بخشی از شرایط در سال ۲۰۲۵ است."
ابزارهای تشخیص هوش مصنوعی ممکن است در صورتی که متن حاوی تعداد زیادی صفت، جملات طولانی و خط تیره (یکی از نشانه‌گذاری‌های مورد علاقه خود من) باشد، زنگ خطر را به صدا درآورند. وقتی این اتفاق برای پالورز می‌افتد، جملات یا پاراگراف‌های مورد نظر را بازنویسی می‌کند. او مقاله را دوباره آزمایش می‌کند، تا زمانی که ابزار تشخیص نشان دهد که احتمال دخالت ربات پایین است.
او و دیگر دانش‌آموزانی که با آن‌ها مصاحبه کردم می‌گویند معلمان در ماه‌های اخیر نسبت به دانش‌آموزان مشکوک‌تر شده‌اند. این اغلب به دلیل خوبی است: بسیاری واقعاً برای تقلب از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند.
لتیشیا ویلاسنور، معلم تاریخ در یک دبیرستان خصوصی در لس‌آنجلس که مرتباً از ابزار تشخیص هوش مصنوعی برای گرفتن متقلبان استفاده می‌کند، می‌گوید: "آن‌ها از هوش مصنوعی برای نوشتن مقالاتشان استفاده می‌کنند و سپس از ابزارهای تشخیص هوش مصنوعی برای "انسانی‌سازی" آن‌ها بهره می‌برند. من سعی می‌کنم دانش‌آموزانم هرچه بیشتر تکالیف نوشتاری را در کلاس انجام دهند، زیرا اگر تکلیف خانه باشد، نیمی از آن‌ها از هوش مصنوعی استفاده خواهند کرد."
من ربات نیستم
برای دانش‌آموزانی که قسم می‌خورند یک چت‌بات مقالات آن‌ها را نمی‌نویسد، تلاش برای اثبات "انسانیت" آن‌ها به یک چالش تبدیل شده است.
مارکوس وولر، یکی از دانش‌آموزان ویلاسنور، گفت برخی دانش‌آموزان به اشتباه متهم می‌شوند. یکی از دوستان او مجبور شد تاریخچه Google Doc خود را به معلم نشان دهد تا بی‌گناهی خود را ثابت کند. وولر تصمیم گرفت مقالات صادقانه نوشته شده خود را قبل از ارسال از طریق ابزار تشخیص هوش مصنوعی بررسی کند. این دانش‌آموز ۱۶ ساله می‌گوید: "این یک اقدام احتیاطی خوب است."
دِوان لئوس، هم‌بنیان‌گذار Undetectable AI که یک ابزار محبوب تشخیص و "انسانی‌سازی" هوش مصنوعی تولید می‌کند، می‌گوید گاهی اوقات دانش‌آموزانی که از ابزارهای چک کردن گرامر استفاده می‌کنند یا یاد گرفته‌اند رسمی‌تر بنویسند، مورد اتهام قرار می‌گیرند. برخی از نشانه‌های قرمز شامل استفاده از کلمات منحصر به فرد مانند «جستجو کردن» (delve) و «طرح‌وار» (tapestry) و عباراتی مانند «بینش ارزشمند» (valuable insight) و «نقش حیاتی» (crucial role) است.
لئوس می‌گوید: "اینطور است که برای نویسنده خوب بودن مجازات می‌شوید."
هریسون چکتس، دانش‌آموز ۱۶ ساله‌ای که در کلاس تاریخ ویلاسنور شرکت می‌کند، می‌گوید یک بار مقاله انگلیسی را که خودش نوشته بود از طریق پنج ابزار مختلف تشخیص هوش مصنوعی بررسی کرد و همه نتایج متفاوتی را نشان دادند. برخی با اطمینان بالا معتقد بودند بخش‌هایی توسط هوش مصنوعی نوشته شده است؛ برخی دیگر گفتند هیچ شانسی وجود ندارد که یک ماشین آن را انجام داده باشد. پس از آن، او تصمیم گرفت دیگر از ابزارهای تشخیص هوش مصنوعی استفاده نکند. او می‌گوید: "معلمان ابزارهای واقعی تشخیص هوش مصنوعی هستند. آن‌ها می‌توانند تشخیص دهند."
کلر کریگر، دانشجوی ۲۰ ساله در دانشگاه فوردهام در نیویورک، تمام مقالات خود را از طریق ابزارهای تشخیص هوش مصنوعی بررسی می‌کند اما می‌گوید این ابزارها می‌توانند حس امنیت کاذب ایجاد کنند.
یکی از ابزارهایی که او سال گذشته برای یک مقاله انگلیسی استفاده کرد، برخی نقل‌قول‌های او از یک کتاب را پرچم‌گذاری کرد، اما فقط همین. استادش از یک ابزار تشخیص هوش مصنوعی متفاوت استفاده کرد که جمله‌ای را که کریگر می‌گوید خودش نوشته بود، پرچم‌گذاری کرد. او حضوری با استادش دیدار کرد، توضیح داد که آن جمله توسط هوش مصنوعی تولید نشده و تعهد خود را به صداقت آکادمیک تأیید کرد.
یک "حالت پلیسی"
مجازات برای دانش‌آموزانی که به ارسال کار تولید شده توسط هوش مصنوعی متهم می‌شوند، بالاست. یکی از دانشجویان دانشگاه نورث جورجیا سال گذشته پس از متهم شدن به سرقت علمی، در وضعیت آزمایشی تحصیلی قرار گرفت. او به رسانه‌های متعدد گفت که از Grammarly (گرامرلی)، یک دستیار نگارش هوش مصنوعی، برای تصحیح اشتباهات املایی و گرامری استفاده می‌کرده، نه برای تقلب. او همچنین با گرامرلی همکاری کرد تا ویدیوهای آموزشی در مورد نحوه استفاده از این ابزار برای کارهای مدرسه تولید کند.
آیا فکر می‌کنید دانش‌آموزان باید اجازه داشته باشند در کارهای مدرسه‌شان از هوش مصنوعی استفاده کنند؟ در بحث زیر شرکت کنید.
این حادثه باعث شد گرامرلی ابزار جدیدی برای تشخیص نویسنده ایجاد کند. این ابزار روند نوشتن را دنبال می‌کند و نشان می‌دهد متن کجا در یک سند تایپ یا چسبانده شده است، و همچنین کدام بخش‌ها از یک سند با هوش مصنوعی ایجاد یا ویرایش شده‌اند. وقتی مقاله کامل شد، گزارشی تولید می‌شود که دانش‌آموزان می‌توانند در صورت هرگونه سؤال درباره منبع کارشان، آن را به معلمان نشان دهند.
جنی مکسول، رئیس بخش آموزش گرامرلی، می‌گوید ترس پیرامون استفاده از هوش مصنوعی در مدارس باعث می‌شود دانش‌آموزان زمان زیادی را صرف بازنویسی برای "انسانی‌تر" به نظر رسیدن کنند. سخنگوی این شرکت می‌گوید بیش از ۵۰۰ هزار نفر هر هفته از ابزار تشخیص هوش مصنوعی و سرقت ادبی گرامرلی استفاده می‌کنند و اکثریت آن‌ها دانش‌آموز هستند.
مکسول می‌گوید امروزه، این یک "حالت پلیسی نگارش" است.
با جولی جارگون تماس بگیرید در [email protected]